diumenge, 31 de maig del 2015

El substantiu

 Posau en plural les paraules següents:
plural plurals
singular  singulars                      
adreça adreces
aigua aigues
botiga botigues
boca boques
butxaca butxaques
plaça places
esponja esponges
foca foques

llengua llengues
llesca llesques
mantega mantegues
taronja
taronges

2. Formau el plural de les paraules següents. Recordau que la lletra s es pot
convertir en el dígraf ss, depén del so.

singular plural singular plural
autobús ........autobusos............ nus ...........nusos.........
matalàs ........matalassos............ ós .............ossos.......
avís .......avisos............. pas ..............pasos......
nas ..........nasos......... pastís ......pastissos..............
sis .........sisos........... rus .......rusos.............
dos ............dosos........ pis ....pissos................

3. Escriviu el singular d’aquestes paraules:
avis - avi àvies- balons- braçostrens- avi, avia, balo, braç, tren
dones- germans- senyorsgermanes- dona, germa, senyor, germana
reis- mans- pomespeixos
caps- senyores- dentsdits-riu, ma, poema, peix, dent, dit, cap
cordons - peus- senyoretespans- cordo, peu, senyor pa
ulls- mesos- tiesvius- ull mes tia viu
caramels- reines - ganivetsbastons- caramel, reina, gavinet, basto
cames- llaços - gotsous- cama llaç got ou
cares- pitets- botons- cara pita boto


4. Classifiqueu les paraules de l’exercici anterior en columnes segons el
morfema de plural que fan servir:
avi avis / baló balons / braç  braços /àvia avies


5. . Escriviu el plural de les paraules següents:
jersei - jerseis banc- sabó- cabrafoc-
forat- pis-
sabons, cabrafocs, forats,pissos 

Joan Salvat-Papasseit

. Cerca informació sobre Joan Salvat-Papasseit, poeta i narrador. Fés una entrada al teu blog personal explicant la seva vida i la seva obra.
va ser un poeta espanyol mes representat com a poeta futurisme dins la literatura catalana, va ser conegut per la vanguardia, va deserollar una acitivat rapida com a redactor d'articles de critica social amb català i castella. Va morir de tuberculosis als 30 anys.


                                    
              2. Comenta, al teu blog en una nova entrada, el poema Sota el meu llavi i el seu de Joan Salvat-Papasseit:

                            

SOTA EL MEU LLAVI EL SEU 
Sota el meu llavi el seu, com el foc i la brasa,
la seda dels seus rulls com el pecat més dolç
-i l'espatlla ben nua
   ben blanca 

l'ombra corba
  incitant
   de l'esguard: 

encara un altre bes
   un altre
    un altre 

-quin perfum de magnòlia el seu pit odorant!  
                         Joan Salvat-Papasseit

                A. Quin és el primer vers en què el poeta ens fa evident el tema del poema? en el moment que diu sota al meu llavi ja ens diu del que ens parlara

                B. Sintetitza en una frase l'assumpte del poema "Sota el meu llavi i el seu". vol dir:damunt del meu llavi i el seu

              3. Fés la recomanació d'una bona pel·lícula als teus companys de classe. Pensa que entre altres coses els has de dir:      
                                         -El títol, original i en català;
                                         -El nom del director;
                                         -Els principals actors i actrius;
                                         -El tipus de film;
                                         -La música, de qui és;
                                         -L'argument, sense contar el final;
                                         -Els dos o tres principals motius pels quals els hi recomanaries; per la història que conta, per la fotografia, pels paisatges que s'hi veuen, pels efectes especials, etc.

avatar:
el seu director es en james cameron i els seus principals autors son sam worthington, zoe saldaña, sigourney weaver, stephen lang, michelle rodriguez.
Es una pel·licula d'acció i molts d'afectes especials, tambe pot tenir algunes parts d'amor on veim que dos dels protagonistes s'enamoren. la meva opinio d'aquesta pel·licula es que esta molt ben feta i que has de tenir molta immaginació per poder fer una pel·licu
la seva musica es de james horner

Joan Salvat-Papasseit

. Cerca informació sobre Joan Salvat-Papasseit, poeta i narrador. Fés una entrada al teu blog personal explicant la seva vida i la seva obra.
va ser un poeta espanyol mes representat com a poeta futurisme dins la literatura catalana, va ser conegut per la vanguardia, va deserollar una acitivat rapida com a redactor d'articles de critica social amb català i castella. Va morir de tuberculosis als 30 anys.


                                    
              2. Comenta, al teu blog en una nova entrada, el poema Sota el meu llavi i el seu de Joan Salvat-Papasseit:

                            

SOTA EL MEU LLAVI EL SEU 
Sota el meu llavi el seu, com el foc i la brasa,
la seda dels seus rulls com el pecat més dolç
-i l'espatlla ben nua
   ben blanca 

l'ombra corba
  incitant
   de l'esguard: 

encara un altre bes
   un altre
    un altre 

-quin perfum de magnòlia el seu pit odorant!  
                         Joan Salvat-Papasseit

                A. Quin és el primer vers en què el poeta ens fa evident el tema del poema? en el moment que diu sota al meu llavi ja ens diu del que ens parlara

                B. Sintetitza en una frase l'assumpte del poema "Sota el meu llavi i el seu". vol dir:damunt del meu llavi i el seu

              3. Fés la recomanació d'una bona pel·lícula als teus companys de classe. Pensa que entre altres coses els has de dir:      
                                         -El títol, original i en català;
                                         -El nom del director;
                                         -Els principals actors i actrius;
                                         -El tipus de film;
                                         -La música, de qui és;
                                         -L'argument, sense contar el final;
                                         -Els dos o tres principals motius pels quals els hi recomanaries; per la història que conta, per la fotografia, pels paisatges que s'hi veuen, pels efectes especials, etc.

avatar:
el seu director es en james cameron i els seus principals autors son sam worthington, zoe saldaña, sigourney weaver, stephen lang, michelle rodriguez.La seva musica es de james horner
Es una pel·licula d'acció i molts d'afectes especials, tambe pot tenir algunes parts d'amor on veim que dos dels protagonistes s'enamoren. la meva opinio d'aquesta pel·licula es que esta molt ben feta i que has de tenir molta immaginació per poder fer una pel·licula tan ben feta com aquesta.


dimecres, 27 de maig del 2015

Los precios de la carne no aparecen en el poema

No aprece el precio de la carne en el poema... -il. de Kim Rosen-

los precios de la carne no aparecen en el poema
no hay rimas sobre el incremento del gas

la cocinera con sus manos frágiles
los que duermen en las banquetas
los repartidores de pizza
el gesto ante las vallas de publicidad
la tristeza al tocar los cheques
la subcontratación
la venta de los órganos del hombre por el hombre
no caben


                                      aclaran los jurados de las becas
                                      sentencian los creadores nacionales
                                      confirman los artistas en la presentación de sus libros


                        el poema
                        no huele
                        no se pudre

Poema de Jorge Posada. 

1. Explica el que diu el poema estrofa per estrofa.
parla sobre que a un poema no surten coses que es puguin comprar sempre son sentiments.
2. Què deu voler dir amb els preus de la carn no apareixen al poema?
 que a un poema no aparecen nunca el precio ni de otra cosa 3. Analitza'l formalment.
 versos:16
 estrofes:4

divendres, 22 de maig del 2015

Interrogants i desigs

Interrogants i desigs

Quant de temps haurem d'esperar
perquè es desvetllin els nostres somnis,
vestits d'una felicitat cobejada
i amarats d’una dolça relació casolana?

Quant de temps haurem d'esperar
per deixar de veure pensaments vexats,
... llibertats anihilades, indecències disfressades,
aviors ignorades i dignitats exterminades?

Quant de temps haurem d'esperar
perquè ens deixin ser qui som,
i no haver de viure en un món inventat
pels que manen, amb el cor estressat?.

Quant de temps haurem d'esperar
per sentir la nostra terra lliure,
amb el rostoll sec i la fruita humida,
on es puguin recollir las llavors de la vida?.

Quant de temps hem d'esperar,
perquè no ens tornin a humiliar?
1. Comenta aquest poema. Explica amb les teves paraules el que diu.
 aquest poema trata d'una persoma que vol estar amb una altre per que volen viure la seves vides junts, estar sols i poder disfrutar-ho
2. Fes una anàlisi mètrica del poema (Número d'estrofes i versos, tipus de rima).
 estrofes:4 a cada
versos:18
rima:asonant
 3. Opinió personal. 
jo opin que aquest poema m'ha agradat molt pel contingut que te i per la historia que vol expressar

divendres, 15 de maig del 2015

Comenta quinze dels trenta-tres refranys sobre el sol que tens a continuació, explica el seu contingut i diguès per què t'han cridat l'atenció.

                                               Dites populars i refranys del sol


Sembla que per fi el sol comença a prendre possessió del temps (ganes tenim) i que la primavera campi realment per tot arreu. Després d'aquest llarg hivern necessitam ja l'escalfor del sol. Per a donar-li la benvinguda, he seleccionat un grapat de dites i refranys d'aquest astre.

Dites populars i refranys del sol

Aigua de juliol encén el sol que l'aigua es torna calenta
Al juliol, trau les garbes al sol treu les fulles seques a cremar
Al mes de Juliol, a l'era hi fa bon sol que al mes de juliol fa bon estar
Any de sol, any d'alegria que amb el bon dia esteim molt contents
Bon sol per Sant Jordi i Sant Marc i podràs veure el vi a raig si fa sol aquets dos dies podrem veure vi
Corona de sol mulla els pastors, corona de lluna pastors eixuga

Els halos solars o parhelis són anunci de pluja, mentre que els halos lunars són un clar exponent de bonança
Crema més el sol d'Abril que el de tot l'estiu
 es primer sol que es pren a l'any bronzeja mes per que tenim la pell mes sensible
De l'aigua d'octubre i de sol de maig, naix el blat

que entre aquets dos mesos es crea el blat
Del sol d'hivern i de núvols d'estiu, enganyats eixiu

Adverteix que són enganyosos perquè l’un no calfa i l’altra no és persistent
El sol de març porta refredats
fa un canvi de temps i mos costipam
El sol de juny estalvia llum

per que tenim mes hores de llum solar
El sol de Març es nota set anys a la cara

 que comença a fer calor i necesitam mes aigua
El sol ha sortit i ha fet cluc, no pensis, pagès, en res d'eixut

en aquesta epoca el sol no crema i es treballa be al camp
El sol, a l'hivern enmadrat, es lleva tard i s'acotxa aviat

que hi ha poques hores de llum solar
En presència del sol, poca llum és gresol
Hivern molt assolellat, estiu molt ventat
Pel Juny, molt sol i molta son
Pel juliol, pobres dels que estan al sol
Per l’advent, posa’t al sol i guarda’t del vent
Per l’Octubre, fuig de l’ombra i busca el sol
Pluja d'Abril i sol de tardor, solen fer l'any millor
Quan el sol es pon amb capa, de tres dies no se'n escapa
Quan plou i fa sol, passeja el caragol
Quan surt el sol, surt per a tothom
Qui té sol, que més vol?
Rojor al vespre, sol a la finestra
Sol blanc, senyal de fang
Sol de febrer, emmascara com un calderer
Sol eixint, Déu ens do un bon pensament
Sol i aigua, temps de Març
Sol matiner no dura dia sencer
Sol que pica, aigua segura
Vent de llevant, sol triomfant

dimecres, 13 de maig del 2015

1. Cerca informació sobre l'eqüicultura, penja imatges també.
L'aqüicultura és la tecnologia aplicada a la cria, reproducció i cultiu de les espècies que viuen en l'aigua salada o dolça, tant siguin animals com vegetals

  2. Cerca al diari www.dbalears.cat una notícia, una crònica i un reportatge. Penja-ho al teu blog amb imatges incorporades i n'expliques les característiques de cada una i les diferències.

Piden cinco años de cárcel a un joven por arrancar una oreja de un mordisco

El juicio previsto para ayer en la Audiencia de Palma se suspendió y se fijó la vista oral para el 20 de octubre

   

La fiscalía reclama una pena de cinco años de prisión y una multa para un joven británico acusado de arrancar parte de una oreja a un hombre de un mordisco en la zona de s'Illot, en Sant Llorenç des Cardassar, en el verano de 2011. El juicio contra el acusado, de 26 años, estaba previsto que se celebrara ayer en la Audiencia de Palma pero el muchacho no compareció por problemas con su citación en Inglaterra. El tribunal acordó volverle a citar por segunda vez y fijó la vista oral para el próximo 20 de octubre.

El joven está acusado de un delito de lesiones con deformidad y una falta de lesiones. Los hechos se remontan a la madrugada del 6 de septiembre de 2011 cuando el sospechoso discutía con su novia en el paseo Neptuno, en s'Illot. En ese momento, dos hombres conversaban en la terraza de un restaurante. El británico les insultó sin motivo y los dos varones no le hicieron caso. Acto seguido, el acusado saltó una barandilla hacia la terraza y propinó un puñetazo en el ojo a uno de los hombres al tiempo que intentaba morderle en el cuello y le decía en inglés que le iba a matar, según el fiscal. El perjudicado no podía deshacerse de él y al final lo redujo agarrándolo del cuello. En ese instante, el joven supuestamente le dio un mordisco en la oreja izquierda, le arrancó parte del pabellón auditivo y huyó. El herido recuperó parte de la oreja en el suelo y se intentó su reconstrucción pero no fue posible. El otro hombre también fue golpeado y el imputado rompió dos sillas y una mesa

dilluns, 11 de maig del 2015

EL SUBSTANTIU-GÈNERE (EXPLICACIÓ TEÒRICA)




A) Generalment s'afegeix una -a al masculí

nét - neta
fillol - fiola
idoni - idonia

De vegades l'última consonant es modifica:

(p--ba) llop - lloba
(t--da) nebot - neboda

serf - 
(s--ss) gos - gossa
(u--va) jueu - jueva
 (l--l·la) Marcel - marcel.la

B) Els substantius acabats en -e, -o, -u àtones solen fer el femení canviant aquestes vocals per -a:


pediatre - pediatre

alumne - alumna
monjo - monja

 verro - verro
Andreu -andreva

 reu - reu


C) En alguns casos s'afegeix al masculí les terminacions -na, -ina, essa:


orfe - òrfena
cosí - cosina
heroi - heroina

Angel - angela
tigre - tigressa

abat - abat


D) Alguns tenen unes terminacions pròpies:


(or--riu)
actor - actriu
emperador - emperatriu



(òleg--òloga)
sociòleg - sociòloga
filòleg -filologa


E) masculí a partir de femení:

bruixa - bruixot
dida - didot


F) Masculins i femenins amb arrel diferent:

amo - mestresa
marrà -marrà

ase - somera
boc - cabra
gendre - nora
cavall - egua

G) De vegades la mateixa forma serveix per designar els dos gèneres:


acabats en:

(-aire) el/la cantaire
(-ista) el/la modista
(-cida) el/la parricida
(-ta) el/la gimnasta


altres d'una sola terminació, molts dels quals provenen d'adjectius:

noble: noblesa
jove:jove
salvatge: salvatge
màrtir :esposa
conserge: conserge

el mar - la mar
un art - una art
el vessant - la vessant


H) Noms d'animals que són invariables:

el rossinyol mascle - el rossinyol femella
la sargantana mascle - la sargantana femella




I) Substantius que canvien de significat segons el gènere, fes una frase amb 5 de cada grup:


el canal (riu) quan el riu sona aigua du
la canal (canonada, conducte)

un editorial (article)
una editorial (empresa) l'editorial va treure el llibre a la venta

el fi (objectiu)
la fi (finalitat) a la fi! ja tenc el llibre

el llum (aparell)
la llum (claror) hi ha molta llum al carrer

un ordre (contrari de desordre) tenim que dur l'ordre aixi com s'ordena
una ordre (manament)

el planeta (astre) esteim molt preocupats pel planeta
la planeta (destí d'una persona)

el son (dormida, fer un son)
la son (ganes de dormir) tenc moltissima son

el terra (sòl, paviment)
la terra (tots els altres sentits) la terra volta al voltant del sol

el clau (de clavar) hem va clavar el clau
la clau (d'obrir i tancar)

el còlera (epidèmia)
la còlera (ira, ràbia) hem torna la colera

el pols (batec) tenc el pols molt alt
la pols (partícules)

el pudor (modèstia)
la pudor (mala olor) fa molta pudor dins l'aula

el vall (excavació, fossat)
la vall (depressió entre muntanyes) varem recorre tota la vall




J) Sovint s'usen malament:


Són masculins:

els afores
un anell
un aventatge
el compte
el corrent
el costum
el deute
el dupte
un escafandre
els espinacs
un estratagema
el front
el titella
un interviu
el llegum
el lleixiu
el marge
un ordre (religiós)
un orgue
el pebre
el pendent
el senyal
els tèrmits (insectes)


Són femenins:

una amargor
la claror
una esplendor
una olor
la remor
la resplendor
la suor
una allau
una anàlisi
una àgape (àpat d'amics)
una àncora
una au
una aroma
la cercavila
la dent
la marató
la nespra
les postres
la síncope (pèrdua de consciència; LIN pèrdua d'elements fonològics)
la síndrome
la sida
la frescor

Poemes visuals i poemes objecte


  
    1. Explica el que és un poema objecte i un poema visual. a quina època i moviment pertanyien? Quins són els seus principals autors? Què pretenien explicar?
La poesia visual no ha estat inventada al segle XIX, va ser joan brossa
pertenien explicar un poema amb una imatge


    2. Publica 5 poemes visuals i 5 poemes objecte que trobis per internet.








    3. Inventa un poema visual i un poema objecte

       obrim el cor


diumenge, 10 de maig del 2015

1– LA MODALIDAD
Llamamos MODALIDAD a la actitud del hablante ante lo que expresa, si lo declara, lo pregunta, lo ordena, etc. Para ello, se sirve de elementos lingüísticos como
  • el modo verbal,
  • la entonación,
  • adverbios o expresiones que complementan a toda la oración (COr): ojalá, quizá,…
  • perífrasis verbales modales (tener que + infinitivo, deber + infinitivo, deber de + infinitivo,…)

2– TIPOS DE ORACIONES
Según la actitud del hablante las oraciones se clasifican en:
  • Enunciativas: expresan la oración como real y objetiva. Esta modalidad es propia de la función representativa del lenguaje y su modo verbal es el indicativo.
 No he llegado a tiempo y me han cerrado la puerta.
  • Interrogativas: sirven para formular preguntas. Corresponden a la función apelativa del lenguaje. Pueden ser totales(preguntan por la totalidad del enunciado) o parciales (preguntan por algún elemento de la oración que el hablante desconoce, mediante pronombres, determinantes o adverbios interrogativos).
¿Tienes hermanos?
¿Cuántos hermanos tienes?
¿Qué tienes?
Todos estos ejemplos son interrogativas directas, pero también podemos preguntar de forma indirecta –interrogativas indirectas-, haciendo depender la interrogativa de un verbo de “lengua” o “pensamiento”:
Al tratarse de oraciones compuestas por subordinación, la modalidad la marca el verbo principal (entiendo, sé), por lo que estas oraciones tendrían modalidad enunciativa.
No entiendo cómo puedes hacerlo así
No  si debo decírtelo.
  • Exclamativas: expresan una mayor implicación afectiva del emisor en aquello que dice. Su entonación es enfática y fácilmente reconocible. Esta modalidad se corresponde con la función expresiva del lenguaje, y en la escritura la marcamos con los signos de exclamación.
¡Pero qué tarde vienes! ¡Ya nos han cerrado la puerta! 
  • Exhortativas: las utilizamos cuando ordenamos, pedimos, prohibimos o animamos. Es la modalidad de la función apelativa o conativa del lenguaje. Exigen una respuesta no verbal del interlocutor, lo que queremos es que haga algo, no que nos responda. Su modo verbal es el imperativo en las afirmativas y el subjuntivo en las negativas.
 Ven aquí ahora mismo.
Dame dinero, mamá.
No hagas eso.
Anímate, hombre.
  • Desiderativas u Optativas: expresan deseo. Llevan el verbo en subjuntivo y complementos oracionales (ojalá, así, que). Suelen tener entonación exclamativa.
 ¡Ojalá hubiera viajado más cuando era joven!
¡Así te vaya bien!
¡Que disfrutéis! 
  • Dubitativas: sirven para expresar duda o posibilidad. Por eso, su modo verbal es el subjuntivo, aunque puede aparecer el indicativo, porque son muchos los recursos de que dispone el castellano para manifestar esta modalidad (complementos oracionales, futuro de indicativo, condicional, perífrasis verbales).
 Puede que vaya al cine esta tarde.
Quizá hoy vuelva tarde a casa.
Acaso lo pueda acabar en un par de horas.
Posiblemente no podamos ir a casa de tu abuela.
Serán tus amigos; abre tú.

SABER MÁS
La negación se puede superponer a cualquier modalidad. Lo más frecuente es que aparezca el adverbio no delante del verbo (No digas que no te quiero), pero existen también otras expresiones:
  • Nunca he dicho eso.
  • Jamás hemos pisado ese antro.
  • En mi vida he visto tal cosa.
  • En absoluto ha querido ofenderte.
  • Tampoco te pongas así.
En una oración puede haber dos expresiones negativas. En ese caso, no aparecerá delante del verbo y la otra expresión, detrás:
  • No he querido verla tampoco, y no * Tampoco no he querido verla.

ACTIVIDADES
1– Identifica la modalidad oracional de estos enunciados. Date cuenta de que algunos son oraciones compuestas y que cada una de ellas puede tener diferente modalidad:
  • ¿Qué tal te encuentras hoy? interrogativa
  • No me lo habían dicho hasta hace un momento afirmativa
  • ¡Hemos aprobado! exclamativa
  • ¿Acaso estás sin antivirus? Cómpralo ahora mismo. interrogativa afirmativa
  • Así le salga el dinero por las orejas. dubtativas
  • Venga, ríete un poco, que no es para tanto. afirmativa
  • Por favor, acompáñame a la compra. optativas
  • ¡Que llegue ya el verano, por favor! exclamtiva
  • Puede que esté dormida. dubtativas
  • Quizá no se haya enterado de que habíamos quedado a las cinco.dubtativa
  • Si llamara tu hermano, dile que me he ido. enunciativa
  • ¡Cuántas mentiras se oyen! exclamativa
  • ¿Has hecho ya los deberes? No me lo creo. interrogativa negativa
  • No llevo reloj, pero serán las tres más dubtativas
2– Escribe dos oraciones con cada una de las modalidades oracionales. Procura utilizar expresiones distintas a las empleadas en las oraciones del ejercicio anterior.
ojala se acaben las clases mas rapido
mierda! no he hecho los deberes...
3– En la oración“¿Puede que tu padre no se haya enterado todavía de lo que te pasa?”, ¿crees que se han superpuesto distintas actitudes del hablante? Si así fuera,¿predomina alguna? ¿Podrías llegar a alguna conclusión general y razonada acerca de la superposición de modalidades en la oración? Explícala.
si, interrogativa 
4– Clasifica en totales y parciales, y en directas e indirectas, estas oraciones interrogativas:
  • ¿Llevas dinero para el cine? interrogativa
  • Dime si llevas dinero para el cine. enunciativa
  • ¿Cuánto dinero llevas para el cine? interrogativa
  • No sé cuánto dinero llevas para el cine. dubtativa

divendres, 8 de maig del 2015

1– LA MODALIDAD
Llamamos MODALIDAD a la actitud del hablante ante lo que expresa, si lo declara, lo pregunta, lo ordena, etc. Para ello, se sirve de elementos lingüísticos como
  • el modo verbal,
  • la entonación,
  • adverbios o expresiones que complementan a toda la oración (COr): ojalá, quizá,…
  • perífrasis verbales modales (tener que + infinitivo, deber + infinitivo, deber de + infinitivo,…)

2– TIPOS DE ORACIONES
Según la actitud del hablante las oraciones se clasifican en:
  • Enunciativas: expresan la oración como real y objetiva. Esta modalidad es propia de la función representativa del lenguaje y su modo verbal es el indicativo.
 No he llegado a tiempo y me han cerrado la puerta.
  • Interrogativas: sirven para formular preguntas. Corresponden a la función apelativa del lenguaje. Pueden ser totales(preguntan por la totalidad del enunciado) o parciales (preguntan por algún elemento de la oración que el hablante desconoce, mediante pronombres, determinantes o adverbios interrogativos).
¿Tienes hermanos?

¿Cuántos hermanos tienes?

¿Qué tienes?
 
Todos estos ejemplos son interrogativas directas, pero también podemos preguntar de forma indirecta –interrogativas indirectas-, haciendo depender la interrogativa de un verbo de “lengua” o “pensamiento”:
Al tratarse de oraciones compuestas por subordinación, la modalidad la marca el verbo principal (entiendo, sé), por lo que estas oraciones tendrían modalidad enunciativa.
No entiendo cómo puedes hacerlo así
No  si debo decírtelo.
  • Exclamativas: expresan una mayor implicación afectiva del emisor en aquello que dice. Su entonación es enfática y fácilmente reconocible. Esta modalidad se corresponde con la función expresiva del lenguaje, y en la escritura la marcamos con los signos de exclamación.
¡Pero qué tarde vienes! ¡Ya nos han cerrado la puerta! 
  • Exhortativas: las utilizamos cuando ordenamos, pedimos, prohibimos o animamos. Es la modalidad de la función apelativa o conativa del lenguaje. Exigen una respuesta no verbal del interlocutor, lo que queremos es que haga algo, no que nos responda. Su modo verbal es el imperativo en las afirmativas y el subjuntivo en las negativas.
 Ven aquí ahora mismo.
Dame dinero, mamá.
No hagas eso.
Anímate, hombre.
  • Desiderativas u Optativas: expresan deseo. Llevan el verbo en subjuntivo y complementos oracionales (ojalá, así, que). Suelen tener entonación exclamativa.
 ¡Ojalá hubiera viajado más cuando era joven!
¡Así te vaya bien!
¡Que disfrutéis! 
  • Dubitativas: sirven para expresar duda o posibilidad. Por eso, su modo verbal es el subjuntivo, aunque puede aparecer el indicativo, porque son muchos los recursos de que dispone el castellano para manifestar esta modalidad (complementos oracionales, futuro de indicativo, condicional, perífrasis verbales).
 Puede que vaya al cine esta tarde.
Quizá hoy vuelva tarde a casa.
Acaso lo pueda acabar en un par de horas.
Posiblemente no podamos ir a casa de tu abuela.
Serán tus amigos; abre tú.

SABER MÁS
La negación se puede superponer a cualquier modalidad. Lo más frecuente es que aparezca el adverbio no delante del verbo (No digas que no te quiero), pero existen también otras expresiones:
  • Nunca he dicho eso.
  • Jamás hemos pisado ese antro.
  • En mi vida he visto tal cosa.
  • En absoluto ha querido ofenderte.
  • Tampoco te pongas así.
En una oración puede haber dos expresiones negativas. En ese caso, no aparecerá delante del verbo y la otra expresión, detrás:
  • No he querido verla tampoco, y no * Tampoco no he querido verla.

ACTIVIDADES
1– Identifica la modalidad oracional de estos enunciados. Date cuenta de que algunos son oraciones compuestas y que cada una de ellas puede tener diferente modalidad:
  • ¿Qué tal te encuentras hoy? interrogativa
  • No me lo habían dicho hasta hace un momento negacion
  • ¡Hemos aprobado!optativa
  • ¿Acaso estás sin antivirus? Cómpralo ahora mismo.interrogativa, enunciativa
  • Así le salga el dinero por las orejas.optativa
  • Venga, ríete un poco, que no es para tanto. enunciativa
  • Por favor, acompáñame a la compra. enunciativa
  • ¡Que llegue ya el verano, por favor! optativa
  • Puede que esté dormida.duptativa
  • Quizá no se haya enterado de que habíamos quedado a las cinco. duptativa
  • Si llamara tu hermano, dile que me he ido.enunciativa
  • ¡Cuántas mentiras se oyen! optativa
  • ¿Has hecho ya los deberes? No me lo creo.interrogacion, enunciativa
  • No llevo reloj, pero serán las tres más duptativa
2– Escribe dos oraciones con cada una de las modalidades oracionales. Procura utilizar expresiones distintas a las empleadas en las oraciones del ejercicio anterior. 
¿cuanto dinero has traido para ir a la cena?
dejame un boli porfavor
3– En la oración“¿Puede que tu padre no se haya enterado todavía de lo que te pasa?”, ¿crees que se han superpuesto distintas actitudes del hablante? Si así fuera,¿predomina alguna? ¿Podrías llegar a alguna conclusión general y razonada acerca de la superposición de modalidades en la oración? Explícala.
4– Clasifica en totales y parciales, y en directas e indirectas, estas oraciones interrogativas:
  • ¿Llevas dinero para el cine? interrogativa
  • Dime si llevas dinero para el cine. anunciativa
  • ¿Cuánto dinero llevas para el cine? interrogativa
  • No sé cuánto dinero llevas para el cine. duptativa